□世田谷キャンパス□ サッカー、ライフセービング□ 体育授業、学校保健、性教育□ 社会科教育、道徳·市民教育、シティズンシップ、□ 発達性ディスレクシア、インクルーシブ教育、□ 学校安全、カウンセリングMAJOR I EDUCATION︵教育学コース︶中等教育課程Nスポーツ医科学、歴史学、教育心理学、発達心理学、臨床心理学、教育思想、生徒指導、スポーツ社会学、教育相談、教育方法学、養護教諭教育学、体育科教育学、教育行財政、社会科教育学、教育社会学、特別支援教育の各領域に専任教員がおり、少人数の演習（ゼミナール）を中心に親身な指導を行っています。本課程では、中学校社会科、高校地理歴史科?公民科、中学校?高校保健体育科、養護教諭、特別支援学校教諭（知的障害者?肢体不自由者?病弱者）の教員免許状が取得できるほか、社会教育主事（社会教育士）、学校図書館司書教諭、図書館司書などさまざまな資格が取得できます。少人数のゼミナールで教員と学生が対話形式で基本的知識を深めます。3?4年次の専門課程で教員と学生とのコミュニケーションを深める議論や研究が行われ、高度な専門知識を身に付けることができます。□在籍学生数：340名 ? 男子：183名 女子：157名小川 龍輝神奈川県立麻生高等学校 出身取得できる教員免許状が多く、教育そのものに関して深く学ぶことができるカリキュラムに惹かれ、本課程に進学しました。授業は、少人数でのグループワークを重視しており、「教育学研究」では、グループ単位で研究テーマを設定し、必要な文献や資料を探し、レポートを作成し発表を行います。テーマに対して、「なぜそうなるのか」を追究することで、課題解決力が養われました。現在は、学生ボランティア活動を通じて、実際の現場体験を積んでいます。将来は、児童?生徒の成長をサポートする“楽しく意味のある授業”を行える教員を目指して、一歩一歩進んでいきます。ドイツ教育、ギリシャ哲学アダプテッドスポーツ主な就職先令和4年度 業種別就職実績その他 1.9%卒業論文のテーマ例● 体育授業中の教師の相互作用行動に関する研究● 昆布の食文化から昆布ロードの学習は可能なのか● 月経イメージと月経随伴症状の関係● 学校トイレの現代的課題に関する研究教員（茨城県?埼玉県?千葉県?東京都?神奈川県?新潟県）／私立高等学校／公務員（東京都 ほか）／警視庁／埼玉県警察／アサヒセキュリティ／九州旅客鉄道／東京青葉学院／日産プリンス／東日本旅客鉄道／ホンダ自動車販売／丸三証券／ヨドバシカメラ※法人の種類（「株式会社」など）は省略公務 7.7%サービス業 25.0%教育?学習支援業 28.9%?カリキュラムはP.46へ令和4年度就職率建設業 5.8%情報通信業 7.7%卸売?小売業 7.7%金融?保険業 3.8%不動産業 3.8%医療?福祉業 7.7%学びの特色DATASTUDENT?S VOICE少人数のグループワークで育んだ課題解決力。 “楽しく意味のある授業”ができる教員を目指します。SEMINARSCAREER44人間形成に関連する幅広い学問領域を、専門的にかつ深く学ぶ。中等教育課程（教育学コース）では、さまざまな領域を専門とする教員がおり、人間形成に関する洞察を総合的に深めることができます。教育の本質とは何かについてじっくり考え、人間の心と身体の仕組みおよびその発達について科学的に知ることを大切にしています。文学部 / 教育学科人間形成を多角的に学ぶ多彩な教員免許状、その他の資格取得も可能ゼミナール形式の少人数教育ゼミナールテーマ［ 抜 粋 ］就職実績98.1%
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