作者: Susan J. Cheng / 文 倪伟波/译 来源: 发布时间:2019-7-12 16:11:12
我是如何支持科学的



 
在特朗普总统就职典礼的第二天早上,我醒来后收到美国科学促进会(《科学》杂志的出版方)发来的一封电子邮件,邮件中问道,“你将如何支持科学?”这个问题我从未想过,也没有和其他科学家过多讨论过,我努力寻找自己的答案。然而,当读到美国环境保护署最初是如何被告知从其网站上删除气候变化信息的,以及影响我同事的旅行限制之后,我痛苦地意识到,自己迫切需要一个答案。我想尽我所能来保护科学。但作为一名博士后,没有终身教授的资历和安全感,我不确定自己能做什么,或者应该做什么。现在,在反思自己当初为什么选择成为一名科学家之后,我找到了自己的方式来支持科学。
 
在大学里,我的教授告诉我,成功的科学家在研究和教学上是平等的。他们是活跃的研究人员,会花时间向其他人传授他们工作的影响和重要性。我很想知道,如果能够更好地将政策决策与科学研究整合起来,环境问题——比如饮用水、空气和食品的污染——会如何缓解。看到我的教授们针对特定的环境灾难开展研究项目,我深受启发。通过他们的例子,我看到学习科学不是为了考试而记忆事实或者获得学位;它是关于在社会和环境方面对世界产生的积极影响。
 
当我开始攻读博士学位时,我急切地报名参加教学研讨会,并寻找与学生合作的机会。但当我继续自己的研究生学习,计划最终申请知名研究型大学的教职时,我感到发表论文的压力越来越大。考虑到教师就业市场的竞争力,我认为自己必须尽量减少“干扰”,并专注于自己的研究。我开始拒绝教学和辅导的机会,并改变了同时攻读高等科学教育硕士学位的念头。最终,我屈服于这样一种想法:要想在学术界取得成功,研究之外的兴趣必须放在第二位——或者等到我有了终身教职之后再考虑。
 
但2016年的总统大选和新一届政府的开始,让我重新审视自己作为一名学术科学家的责任。我发现我不仅担心自己在科学中的角色和未来,而且还担心美国科学的未来。在就职典礼后的日子里,我阅读了关于科学家们如何找到不同的方式来支持科学的内容——从联邦科学机构下载数据、为各种政府机构创建“另类”的Twitter账户、组织科学大游行——让我意识到,我也能找到自己保护科学的方式,而不必等待终身教职。
 
对我来说,支持科学意味着重新点燃自己对教育的兴趣。在大选期间,气候变化和其他科学证据的研究有时会被忽视,看到这一点,重新唤起了我对人们如何学习和与科学互动的兴趣。现在,在我所在大学的教育研究培训项目的帮助下,我正与本科生一起学习涵盖生态和气候变化的课程,研究学生们学习的内容、原因及方式。
 
在当前的政治气候下,关于教育工作者如何有效地教授和传播科学的研究——尤其是那些可能被认为具有政治争议的话题——似乎比以往任何时候都更加重要。我希望自己的教育研究成果能够帮助我和其他人激励学生们成为敬业的科学家和科学倡导者,就像我的教授们激励我去追求科学事业一样——并且,在十多年之后,继续激励我为保护科学,竭尽所能。■
 
Susan J. Cheng是位于纽约伊萨卡的康奈尔大学生态学博士后。她感谢James W. Hammond的深思熟虑的反馈。请将您的职业故事发送至SciCareerEditor@aaas.org。
DOI: 10.1126/science.355.6327.878
鸣谢:“原文由美国科学促进会(www.aaas.org)发布在2017年2月24日《科学》杂志”。官方英文版请见http://science.sciencemag.org/content/355/6327/878。
 
《科学新闻》 (科学新闻2019年6月刊 科学·职场生涯)
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